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帮助他们个人和专业成长

教授塞斯tuler和彼得·马蒂森提供洞察其与波士顿项目中心不同的角色,以及如何经历不仅影响了学生,但自己也是如此。


什么是对学生的这种独特的项目经验好处?

保罗·马蒂森

保罗·马蒂森
项目中心共同主任
马萨诸塞州波士顿

对于动手对现实世界的问题的工作的机会,为学生提供独特的体验。

赛斯tuler

赛斯tuler
项目中心共同主任和顾问
马萨诸塞州波士顿

学生情感的成熟和经验整体上智力成长。

通信方面的体验身临其境的性质鼓励学生退一步来查看整个项目经验,评估他们从经验中获得什么。机会动手对现实世界的问题的工作提供分析数据,制定解决方案,以开放式的问题,沟通的结果对学生的独特体验。

学生体验到专业和个人成长。我看到学生情感的成熟和经验的整体上智力成长,因为他们面对的事情,他们通常不会面临作为学生,如何灵活,规划自己的时间,与专业人士的谈话,查找目的地的体验不属于学术课堂环境中的典型。

在一个互动的排位赛项目的生命周期的学生的经验

  • 什么准备工作做的学生对自己的项目做旅行到波士顿之前?
    赛斯tuler
    赛斯: 第一个是关于研究方法,项目管理和项目设计过程中,为了让他们思考如何其他种类的工作,研究和经验,可以被带到熊上帮助他们了解他们的项目将是什么。
    二是在指导老师每支球队分别接在长期的过程中,讨论他们的项目,应用理念,技术和工具,他们在使用过程中其特定项目的学习内容的项目工作。很多课程都被结构围绕帮助他们找出他们不知道什么,他们需要知道,并开始了解如何以更抽象的方式是什么项目是概念化想什么。
  • 什么是筹备工作的目标是什么?
    保罗·马蒂森
    保罗: 它培养学生作为一个团队有效地开展工作,与赞助商协调,并提供一个整体的成功经验,相关背景信息。
  • 如何九州体育平台帮助学生为他们的旅行做准备?
    赛斯tuler
    赛斯: 所有的学生参加各种方位,多联机,以他们的项目经验准备。会议重点放在安全和健康(包括一般和自己的具体位置)和关于旅游的物流使学生感到最安全,因为他们要去的地方,他们可能会遇到什么。
  • 是确定的,如果一个项目的发展或变化的范围随着时间的推移?
    赛斯tuler
    赛斯: 当项目范围的变化,往往在准备阶段,他们正在做他们的实际项目工作时,项之间,它可以帮助学生学会如何灵活。该学习的一部分经验如何感情处理从一个规划和项目管理点变化。该项目通常演变,因为该项目的赞助商的理解可以随时间而改变。
  • 什么是你看到学生们面临的最大挑战是什么?
    赛斯tuler
    赛斯: 在波士顿项目中心,最大的一个是如何平衡自己的工作和生活环境。它往往是很难让他们在正常的工作时间,白天在他们的项目工作,并在晚上回到“家”调整到移位。
  • 是什么让校外IQP体验与众不同的学生吗?
    赛斯tuler
    赛斯: 学生去校外做这些项目的真正强大之处在于他们对自己的项目全职工作。他们组织自己的时间和定义他们为这个项目做更多的责任。因为他们的工作通常的工作时间,他们能够给很多更多的关注和思考他们在做什么,对校园内的学术经历。
  • 你怎么看的项目经验,整体上对学生的变化?
    赛斯tuler
    赛斯: 他们在项目期间,专业和个人同时改变。他们往往变得更加自信的自己,无论是在与他们的赞助商,他们的指导老师,和队友的配合,或者在自己的能力在一个新的地方演习。许多变得更加舒适与模糊性和不确定性,因为它涉及到他们的项目课题,他们学习如何问题不熟悉的情况解决。
    专业,他们开始了解更多的技术选择之间的关系,在社会,经济和政治环境是开阔思路。他们问什么潜在用户或决策者需要了解的问题,他们开始意识到大约有适当的行动方案的许多观点。
  • 你怎么在IQP完成定义为学生的成功?
    赛斯tuler
    赛斯: 我衡量成功的,如果他们能阐明的问题和解决方案的复杂性超越肤浅或简单的赞助商的答案,如果他们能够构建一个参数,并把承担其他类型的支持他们的建议数据。

与教师和赞助商在项目中心的学生互动

  • 你怎么跟学生互动交流,同时在项目中心?
    赛斯tuler
    赛斯: 我采用与学生导师的作用。我做出的方式,他们可以看一个问题,也许还有其他类型的主题或信息,他们可以寻找或他们可以说服别人的建议。有时学生问,“我们应该怎样做?”我回答说:“你觉得你接下来应该怎么办?”
  • 是否有优势,在项目中心与学生一起工作,而在传统的课堂环境?
    保罗·马蒂森
    保罗: 学生在项目中心获得实际现实世界的经验,在一个教室里没有抓获。项目提供工作机会,作为一个团队,赞助商或客户协调和解决社会重要的一个有意义的问题。指导老师了解学生在项目中心比在课堂上要好得多。集体环境中更有利于促进学习和积极参与。
  • 做学生直接与赞助商或通过教师的工作?
    赛斯tuler
    赛斯: 他们更直接地与赞助商合作,我鼓励赞助商直接与学生工作。赞助商知道的问题,所以更多的指导和反馈,他们可以给学生,比较成功的项目将。我打更多的帮助提问中间人的角色我觉得学生或赞助商并没有要求。在本质上,我尝试促进和扩大学生和赞助商,从而之间的对话增加价值的讨论。
  • 当你的学生开始与他们的赞助商互动?
    赛斯tuler
    赛斯: 同学们交谈或会见开始在项目筹备阶段,他们的赞助商的机会。整体的好处是给他们时间去了解这两个问题,这个问题的背景下,该项目与抓斗,也许能找到一些方式,他们可以调查。早在与赞助商互动提供了他们在筹备阶段的最后的机会为自己的项目建议书的发展征求意见。

关于马萨诸塞州波士顿中心项目

  • 什么时候该中心开放?
    保罗·马蒂森
    保罗: 它成立于1998年住宅项目的中心;它在2013年转变为一个非住宅项目。
  • 为什么这是一个好项目的中心位置?
    赛斯tuler
    赛斯: 波士顿是一个真正伟大的项目中心位置,因为它是一个充满活力的城市。它改变了很多在过去的20年,它的不断变化。我们有始终与这些变化和处理出现的问题,制定赞助商所以它给学生的城市是如何成长和适应的感觉。波士顿项目中心还提供学生有机会获得在联邦,州经验,和当地政府,这往往是新来的学生,并帮助他们成长,他们开始思考自己的职业生涯和他们的职业生涯。
    从更多的后勤角度来看,波士顿也是一项伟大的工程中心,因为它不是太远离校园。这是伟大的国际学生谁想要沉浸在主要美国城市,和谁宁愿通勤到项目中心,由于个人的义务或其他原因的学生。
  • 如何通勤这个项目中心有助于为学生的独特体验?
    保罗·马蒂森
    保罗: 通勤是值得我们很多人做整个我们的事业。波士顿项目中心的学生获得经验往返他们的工作场所和学习如何管理自己的时间。团队必须仔细规划出他们的日子,想办法使他们的时间最好的利用起来,并努力满足赞助商的需求。

关于九州体育平台的基于项目的方法和项目顾问的独特作用

  • 是什么让在九州体育平台不同从国外典型的研究中,基于项目的校外体验别处的计划?
    赛斯tuler
    赛斯: 在其他大学不同项目的参与者,九州体育平台的学生不是在教室里学习。他们在工作环境中工作的政府机构或非政府组织。它也比在学生们没有被告知该怎么做实习不同。他们必须找出他们在做什么,它真的 项目。
  • 什么是指导老师的一个项目中心的作用?
    赛斯tuler
    赛斯: 我作为顾问的主要作用是帮助学生找出如何与不确定性的工作,经常这是他们第一次在做什么,也许在他们的生活,那里的东西并不完全清楚。很多学生都与不舒服,所以我帮助他们学习时,他们面临着不舒服的情况下该怎么做。
    我也觉得我作为顾问的作用是帮助学生,他们与其他人是如何工作的成长和成熟,他们是如何看待自己的工作环境,帮助他们认识到自己的角色不只是为了让赞助商高兴,并告诉什么赞助商想知道,而是提供诚实的评估和见解关于他们所学到的东西的赞助商。
  • 什么是传统的学术顾问和项目中心顾问之间的区别?
    保罗·马蒂森
    保罗: 传统的顾问提供指导,帮助学生确定一个学术计划,将满足他/她的职业生涯和个人目标。项目顾问提供咨询和指导,帮助学生学习的最佳方法和适当的批判性思维技能,在一个项目中取得了成功。项目顾问直接从事教学/学习过程。
  • 你发现了什么奖励自己的经历作为项目顾问?
    保罗·马蒂森
    保罗: 建议项目,并与学生团队的工作是令人兴奋的。它总是很高兴看到学生如何实现超过他们预期,以及他们如何是他们的成就感到骄傲。

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介绍学生到他们的项目工作开始在伍斯特开球介绍会
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在进行最后的项目介绍给赞助商和客人在海港区波士顿工程中心
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在IQP完成享受披萨派对与所有在伍斯特学生
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在波士顿的massdep办公室提出最终建议,项目发起人(二的学生团队)
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